Sunday, January 30, 2011

Cara Install Ubuntu Di USB Drive

Karena saya kesulitan untuk install ubuntu dari wubi, saya mencoba untuk install ubuntu dengan menggunakan USB Flashdisk, hehe.. Berikut adalah cara menginstal Ubuntu pada USB drive dari Windows. Format USB anda tetap dengan partisi FAT32 dari Windows. Anda bisa mendapatkan ke format dialog dengan membuka My Computer dan mengklik mouse sebelah kanan ikon drive removable. Klik "Format" dan mengikuti pengaturan pada gambar di bawah ini. Anda perlu minimal USB dengan kapasitas 2GB.


Download UNetbootin. UNetbootin memungkinkan untuk instalasi berbagai Linux / Ubuntu distribusi ke sebuah partisi atau USB drive, jadi tidak berbeda dari instalasi standar, hanya saja tidak memerlukan CD. Anda tidak perlu menginstalnya ke Windows maka UNetbootin akan berjalan pada PC Windows Anda tanpa "admin" hak istimewa.



Versi baru Ubuntu tidak dalam daftar Distribusi disertakan oleeh UNetbootin, jadi gunakan file ISO ubuntu yang sudah anda download. Pilih ISO menggunakan "Diskimage", pastikan drive USB anda dipilih seperti di bawah ini dan klik OK.

ISO akan mentransfer ke USB cukup cepat, jadi sesaat setelah Anda mengklik OK, Anda akan melihat layar ini:



Itu saja - ketika proses instalasi selesai, restart komputer dan pastikan itu dibentuk untuk boot dari USB. Biasanya sih tinggal tekan F9, pada layar akan menunjukkan pilihan boot menu. Pemilih "USB Hard Drive" mengikuti layar hitam, logo Ubuntu, dan akhirnya, desktop Ubuntu Anda yang baru muncul.

Menyelesaikan instalasi Ubuntu Anda, Tahap demi Tahap

Instalasi Ubuntu adalah begitu mudah sehingga tidak memerlukan kemampuan khusus melewati tahap ini. Jika Anda telah berhasil memartisi ulang hard drive anda dan restart, Anda akan melalui beberapa langkah berikut:

Klik "install" pada desktop (kiri atas)



Pilih bahasa di layar selamat datang



Pilih lokasi Anda



Pilih layout keyboard Anda



Mengatur partisi disk anda. Ini mungkin yang paling "teknis" diantara tahap instalasi. Ketika saya menciutkan volume drive Windows Vista, saya tidak pernah memformatnya dengan partisi baru, yang berarti "use the largest continuous free space" pilihan bekerja dengan baik:



Pilih username dan password Anda:



Migrate Windows dokumen dan pengaturan



Anda sekarang siap untuk menginstal instalasi Ubuntu baru anda



Ketika instalasi telah selesai, restart komputer Anda (Anda akan diminta untuk menghapus cd rom atau USB drive). Anda sekarang siap untuk mulai menggunakan Ubuntu!

Friday, January 28, 2011

Mobil-Mobil Kinclong


Beberapa hari kemarin ada acara MKKS se-kabupaten Banyumas di sekolah. MKKS? Musyawarah Kerja Kepala Sekolah, nek ga salah :D
Lumayan lah, banyak mobil kinclong ya terparkir di halaman sekolah :D --termasuk di depan perpus
Berikut hasil jepretannya :
ada innova, ada avanza, dipilih dipilih :D

mohon jangan salah paham, mbak yang terfoto itu bukan pemilik salah satu mobil kinclong :D

avanza milik kepala sekolah salah satu SMA fav di pwt, terparkir tepat di depan pintu perpus
usia mobil ini lebih tua dari usia saya, mobil paling biasa diantara yg lain, pemiliknya? pak Husain

Thursday, January 27, 2011

JALAN PAGI

Jalan di pagi hari sangatlah bermanfaat bagi perkembangan fisik anak karena selain berolah raga tubuh juga menyerap sinar matahari.

Sinar matahari dikenal sebagai sumber utama vitamin D. Paparan sinar matahari akan merangsang kulit untuk memproduksi vitamin D. Dan Vitamin D penting bagi kesehatan tulang, sistem kekebalan tubuh, dan berbagai proses tubuh lainnya.

Walaupun anak-anak capek dan berkeringat mereka tetap bersemangat dan menikmati kegiatan yang mereka lakukan di setiap pagi di hari jumat.

Bukan hanya primary student yang ikut lho...! tapi anak-anak play group dan kindergarten juga pada ikutan jalan pagi.



MENGELOLA ANAK HIPERAKTIF

Mengelola anak hiperaktif memang butuh kesabaran yang luar biasa, juga kesadaran untuk senantiasa tak merasa lelah, demi kebaikan si anak.
Anak hiperaktif memang selalu bergerak, nakal, tak bisa berkosentrasi.
Keinginannya harus segera dipenuhi. Mereka juga kadang impulsif atau melakukan sesuatu secara tiba-tiba tanpa dipikir lebih dahulu. Gangguan perilaku ini biasanya terjadi pada anak usia prasekolah dasar, atau sebelum mereka berusia 7 tahun.

Anda cemas dan gugup? Tentu, tapi jangan takut. Kami punya resepnya.

1. PERIKSALAH.
Tak semua tingkah laku yang kelewatan dapat digolongkan sebagai hiperaktif. Karena itu, Anda perlu menambah pengetahuan tentang gangguan hiperaktif. Yang harus Anda lakukan adalah mengonsultasikan persoalan yang diderita anaknya kepada ahli terapi psikologi anak. Ini penting karena gangguan hiperaktivitas bisa berpengaruh pada kesehatan mental dan fisik anak, serta kemampuannya dalam menyerap pelajaran dan bersosialisasi. Tujuannya untuk mendapatkan petunjuk dari orang yang tepat tentang apa saja yang bisa Anda lakukan di rumah. Selain itu juga berguna untuk menghapus rasa bersalah dan memperbaiki sikap Anda
agar tak terlalu menuntut anak secara berlebihan. Di sini biasanya para ahli akan memberikan obat yang sesuai atau sebuah terapi.

2. PAHAMILAH.
Untuk bisa menangani anak hiperatif, ada baiknya pula
jika Anda dan anggota keluarga mengikuti support group dan parenting skill-training. Tujuannya agar bisa lebih memahami sikap dan perilaku anak, serta apa yang dibutuhkan anak, baik secara psikologis, kognitif (intelektual) maupun fisiologis. Jika si anak merasa bahwa orang tua dan anggota keluarga lain bisa mengerti keinginannya, perasaannya, frustasinya, maka kondisi ini akan meningkatkan kemungkinan anak bisa
tumbuh seperti layaknya orang-orang normal lainnya.

3. LATIH kefokusannya.
Jangan tekan dia, terima kaeadaan itu. Perlakukan anak dengan hangat dan sabar, tapi konsisten dan tegas dalam
menerapkan norma dan tugas. Kalau anak tidak bisa diam di satu tempat, coba pegang kedua tangannya dengan lembut, kemudian ajaklah untuk duduk diam. Mintalah agar anak menatap mata Anda ketika berbicara atau diajak berbicara. Berilah arahan dengan nada yang lembuat, tanpa harus membenatk. Arahan ini penting sekali untuk melatih anak disiplin dan berkonsentrasi pada satu pekerjaan. Anda harus konsisten. Jika meminta
dia melakukan sesuatu, jangan berikandia ancaman tapi pengertian, yang membuatnya tahu kenapa Anda berharap dia melakukan itu.

4. TELATENLAH.
Jika dia telah betah untuk duduk lebih lama, bimbinglah anak untuk melatih koordinasi mata dan tangan dengan cara menghubungkan titik-titik yang membentuk angka atau huruf. Latihan ini juga bertujuan untuk memperbaiki cara menulis angka yang tidak baik dan salah. Selanjutnya anak bisa diberi latihan menggambar bentuk sederhana dan mewarnai. Latihan ini sangat berguna untuk melatih motorik halusnya.
Bisa pula mulai diberikan latihan berhitung dengan berbagai variasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Mulailah dengan penjumlahan atau pengurangan dengan angka-angka dibawah 10. Setelah itu
baru diperkenalkan konsep angka 0 dengan benar.

Jika empat fase di atas telah dapat Anda lewati, bersyukurlah, pasti keaktifan anak Anda sudah dapat difokuskan untuk perkembangan jiwanya. Ini juga akan sangat membantu Anda dalam menjaganya. Dan kini, masukilah tahap berikutnya, bagaimana Anda harus bekerjasama dengan dia.

5. BANGKITKAN kepercayaan dirinya.
Jika mampu, ini juga bisa dipelajari, gunakan teknik-teknik pengelolaan perilaku, seperti menggunakan penguat positif. Misalnya memberikan pujian bila anak makan dengan tertib atau berhasil melakukan sesuatu dengan benar, memberikan disiplin yang konsisten, dan selalu memonitor perilaku anak. Tujuannya untuk meningkatkan rasa percaya diri anak.

Di samping itu anak bisa juga melakukan pengelolaan perilakunya sendiri dengan bimbingan orang tua. Misalnya, dengan memberikan contoh yang baik kepada anak, dan bila suatu saat anak melanggarnya, orangtua
mengingatkan anak tentang contoh yang pernah diberikan orang tua sebelumnya.

Dalam tahap ini, usahakan emosi Anda berada di titik stabil, sehingga dia tahu, penguat positif itu tidak datang atas kendali amarah. Ingat, anak hiperaktif rata-rata juga sangat sensitif.

6. KENALI arah minatnya.
Jika dia bergerak terus, jangan panik, ikutkan saja, dan catat baik-baik, kemana sebenarnya tujuan dari
keaktifan dia. Jangan dilarang semuanya, nanti dia prustasi. Yang paling penting adalah mengenali bakat atau kecenderungan perhatiannya secara dini.

Dengan begitu, Anda bisa memberikan ruang gerak yang cukup bagi aktivitas anak untuk menyalurkan kelebihan energinya. Misalnya, mengikutkan anak pada klub sepakbola di bawah umur atau berenang, agar anak belajar bergaul dan disiplin. Anak juga belajar bersosial karena ia harus mengikuti tatacara kelompoknya.

7. MINTA dia bicara.
Ini sangat penting Anda terapkan. Ingat, anak hiperaktif cenderung susah berkomunikasi dan bersosialisai, sibuk dengan dirinya sendiri. Karena itu, bantulah anak dalam bersosialisasi agar ia mempelajari nilai-nilai apa saja yang dapat diterima kelompoknya.
Misalnya melakukan aktivitas bersama, sehingga Anda bisa mengajarkan anak bagaimana bersosialisasi dengan teman dan lingkungan. Ini memang butuh kesabaran dan kelembutan.

Mengembangkan ketrampilan berkomunikasi si kecil memang butuh waktu. Terlebih dulu ia harus dilengkapi dengan sikap menghargai, tenggang rasa, saling memahami, dan berempati, ujar Susan Barron, Ph.D,
Direktur Pusat Perkembangan dan Pembelajaran Mount Sinai Medical Center di New York dalam salah satu artikelnya di majalah Child.

8. SIAP bahu-membahu. Jika dia telah mampu mengungkapkan pikirannya, Anda dapat segera membantunya mewujudkan apa yang dia inginkan. Jangan ragu. Bila perlu, bekerja samalah dengan guru di sekolah agar guru memahami kondisi anak yang sebenarnya. Mintalah guru tak perlu membentak, menganggap anak nakal, atau mengucilkan, karena akan
berdampak lebih buruk bagi kesehatan mentalnya. Kerjasama ini juga penting karena anak sulit berkosentrasi dan menyerap pelajaran dengan baik. Dibutuhkan kesabaran dan bimbingan dari guru bagi anak hiperaktif.

Nah, itulah dasar-dasar pengelolaan jika anak Anda mengidap hiperaktif. Dia tak berbahaya, hanya butuh SENTUHAN dan PERHATIAN LEBIH. Jika itu dia dapatkan, anak Anda akan berubah jadi JENIUS yang bukan tak mungkin, akan mengubah dunia.
(sumber: CyberNews Suara Merdeka)

Monday, January 24, 2011

Download Microsoft Talk It

Microsoft Talk it adalah software sederhana yang dikeluarkan oleh Microsoft, dimana dengan software tersebut kita bisa memasukkan berbagai kata kemudian bisa disuarakan.

Software ini bersifat freeware dan terdapat berbagai options suara, mulai suara laki-laki, perempuan, anak-anak dan hal lainnya. Bagi anda yang tertarik menggunakannya anda bisa mengikuti tutorial berikut.

* Download dan jalankan Microsoft Talk It
* Kemudian masukkan teks yang akan disuarakan dan klik Talk It


Mudah bukan ! Mungkin bagi anda yang baru mencoba software ini tertawa karena suara yang dikeluarkan oleh software ini terasa lucu didengar di telinga.

KILLING ME INSIDE - THE TORMENTED

mungkin lagu ini yang pantas mengiringi perasaanku saat ini..

For the last time
You waste my tears now
No more torment
But don’t just say you’ve gone away

You tell a fuckin’ tale
(Swallow me and spit me out)
How do I get trought of this?
(I can’t stand it anymore)

Can, you, see, me…
Smiling when I sing this song
Right, now…
I just want to be alive

You know I was dying when you told me
(That I’m not yours anymore)
You know I was dying when you told me
(You’re just playing and fooling around with me)

When the time she comes and wakes me
(She comes and wakes me)
And when she bit my lips and kissed me there
And when she holds my hand and lives my life tonight
(Live tonight)
When she said that she really loves me
Were the worst fucking days

I’m dying and bleeding of my past
I’m dying and bleeding of my past
Now slit my throat and let me bleed
Now slit my throat and let me bleed

Can, you, see, me…
Smiling when I sing this song
Right, now…
I just want to be alive

You know I was dying when you told me
(That I’m not yours anymore)
You know I was dying when you told me
(You’re just playing and fooling around with me)

When the time she comes and wakes me
(She comes and wakes me)
And when she bit my lips and kissed me there
And when she holds my hand and lives my life tonight
(Live tonight)
When she said that she really loves me

But suddenly you came to me, and begged me to be yours again
Right now you’re holding my hand but sorry baby, but all I can say is
No, hell no…!!!

Can you see the times grows older
She blew my dreams away
It’s all done, the time is over
I don’t know how to say to you
Can you see the times grows older she blew my dreams away
It’s all done, the time is over
I don’t know how to say

The time is over!!!
The time, NO!!!

SEKIAN , THANKS

Sunday, January 23, 2011

Download Component Delphi

MiTeC System Information v10.7.0
info: http://www.mitec.cz/msi.htm
http://rapidshare.com/files/65009384/MiTeC_System_Information_v10.7.0_Full.Source.rar

Epina Software Labs - SDL Component Suite v7.0
http://rapidshare.com/files/66078774/Epina_Software_Labs_-_SDL_Component_Suite_v7.0_For_D67C6.rar

SQLDirect v5.2.10
info: http://www.sqldirect-soft.com/
http://rapidshare.com/files/66878773/SQLDirect_v5.2.10_Pro.rar

Berg NextSuite VCL v4.2.1
info: www.bergsoft.net/
http://rapidshare.com/files/68297591/NextSuite.VCL.v4.2.1.rar

TPaxer v3.0
info: www.pax.com/tpaxer_ref.htm
http://rapidshare.com/files/69717203/TPaxer_v3.0.rar

HierCube v4.48
info: http://www.radar-soft.com/products/vcl.aspx
http://rapidshare.com/files/70349539/HierCube_v4.48.rar

TMS Security System v2.3.2.rar
info: http://www.tmssoftware.com/tss.htm
http://rapidshare.com/files/73263780/TMS_Security_System_v2.3.2.rar

NativeExcel v2.x
info: www.nika-soft.com/nativeexcel2/
http://rapidshare.com/files/77819643/NativeExcel_v2.x.rar

FastReport v4.5
info: fast-report.com/
http://rapidshare.com/files/82391094/FastReport_v4.5_Full_Source.zip

FastReport 4.33 Enterprise
http://rapidshare.com/files/49998046/FastReport_4.33_Enterprise.rar
http://rapidshare.com/files/49999662/FastReport_4.33_Enterprise_for_Delphi_11.rar

TMS Unicode Component Pack v1.5.0.1
info: http://www.tmssoftware.com/tmsuni.htm
http://rapidshare.com/files/82641277/TMS_Unicode_Component_Pack_v1.5.0.1.rar

Raise CodeSite v4.2
http://rapidshare.com/files/82392190/Raise_CodeSite_v4.2.rar

AbsoluteDatabase v5.16
http://www.componentace.com/bde_replacement_database_delphi_absolute_database. htm
http://rapidshare.com/files/83660183/AbsoluteDatabase_v5.16.rar

PowerCAD v3.5 for Delphi7
info: http://www.tekhnelogos.com/powercadindexEn.html
http://rapidshare.com/files/83679472/PowerCAD_v3.5_for_Delphi7.rar

IP Works v6.1.2932
info: www.nsoftware.com/ipworks/
http://rapidshare.com/files/84001689/IP.Works.v6.1.2932.rar

TPaxCompiler v1.8
info: http://www.paxcompiler.com/
http://rapidshare.com/files/86186166/TPaxCompiler_v1.8.rar

WinSoft 6 Components for Delphi7
http://rapidshare.com/files/85632955/WinSoft_6_Components_for_Delphi_7.rar

ZylSoft 6 Components for Delphi7
http://rapidshare.com/files/85632956/Zyl_Soft_6_Components_for_Delphi_7.rar

All QuickReport verions from 4.0 for all Delphi/BCB versions
http://rapidshare.com/files/86557353/QR4x.part1.rar
http://rapidshare.com/files/86563763/QR4x.part2.rar

Database Comparer VCL v3.2.47.10
info : http://www.clevercomponents.com/products/dbcvcl/dbcvcl.asp
http://rapidshare.com/files/87747829/Database_Comparer_VCL_v3.2.47.10.rar

TMS Component Pack v4.6.0.5 (dateCode 20080224)
info: www.tmssoftware.com
http://rapidshare.com/files/95371043/TMS_Component_pack_v4.6.0.5__DateCode_20080224_.ra r

XLSReadWrite II v3.01.02
info: http://www.axolot.com/components/xlsrwii20.htm
http://rapidshare.com/files/35338230/XLSReadWrite_II_v3.01.02__Delphi_.rar

Gnostice PDFtoolkit VCL ProPlus v2.5
info: www.gnostice.com/PDFtoolkitoverview.asp
http://rapidshare.com/files/35344136/Gnostice_PDFtoolkit_VCL_ProPlus_v2.5.rar

Photoshop SDK for Delphi v1.0
info: http://www.centaurix.com/pssdk.html
http://rapidshare.com/files/35700938/Photoshop_SDK_for_Delphi_v1.0.rar

ESBPCS for VCL v4.4
info: www.esbconsult.com/esbpcs/
http://rapidshare.com/files/35794329/ESBPCS_for_VCL_v4.4.rar
http://rapidshare.com/files/35794333/ESBPCS_v4.4_Update.rar
http://rapidshare.com/files/35794332/ESBPCS_v4.4_Overview.rar
http://rapidshare.com/files/37797123/ESB_Professional_Computation_Suite_for_VCL_v4.4.1. rar

kbmMemTable Pro v5.51
info: http://www.components4developers.com/
http://rapidshare.com/files/39205974/kbmMemTable_Pro_v5.51.zip
http://rapidshare.com/files/54869675/kbmMemTable_v5.52.rar

LMD Tools v7.13
info: www.lmdinnovative.com/
http://rapidshare.com/files/39797782/lmd_tools_7.13.zip

FIBPlus v6.7 Full Source (with Docs & Demos)
info: www.devrace.com/en/fibplus/
http://rapidshare.com/files/40526251/FIBPlus_v6.7_Full_Source_with_Docs___Demos.rar

KSDev ThemeEngine v7.03
info: www.ksdev.com
http://rapidshare.com/files/41485851/KSDev_ThemeEngine_v7.03.rar

KSDev FXLib v3.02
http://rapidshare.com/files/45982117/KSDev_FXLib_v3.02.rar

KSDev VirtualSream v1.01
http://rapidshare.com/files/45982118/KSDev_VirtualSream_v1.01.rar

KSDev FlashEngine v1.08
http://rapidshare.com/files/45982868/KSDev_FlashEngine_v1.08.rar

KSDev BlockEngine v3.03
http://rapidshare.com/files/45983707/KSDev_BlockEngine_v3.03.rar

KSDev TrayClock v1.04
http://rapidshare.com/files/45984210/KSDev_TrayClock_v1.04.rar

KSDev SkinEngine v2.02
http://rapidshare.com/files/45985363/KSDev_SkinEngine_v2.02.rar

TeeChart Pro 8.0 Fix
info: www.steema.com/
http://rapidshare.com/files/41749405/TeeChart_Pro_8.0_Fix.rar

InfoPower Studio 2007 v5.0.1.3
info: www.woll2woll.com/InfoPower.html
http://rapidshare.com/files/46074282/InfoPower_Studio_2007_v5.0.1.3_Full_Source_CDS2007 .rar

TRichView v1.9.43.2
info: www.trichview.com
http://rapidshare.com/files/46527634/RichView_1.9.43.2.rar

Delphi SWF SDK v1.9
info: www.delphiflash.com
http://rapidshare.com/files/47143778/Delphi_SWF_SDK_v1.9.rar

Neevia docCreator v3.5
info: neevia.com
http://rapidshare.com/files/49078814/Neevia_docCreator_v3.5.rar

FlatStyle v4.42.8.0
http://rapidshare.com/files/49089982/FlatStyle_v4.42.8.0.rar

TatukGIS Developer Kernel v7.3.0
info: www.tatukgis.com/products/Dk/kernel.aspx
http://rapidshare.com/files/53399881/TatukGIS_Developer_Kernel_v7.3.0_Full_Source_For_D elphi567-BCB56.rar

EnvisionImageLibrary v2.5
info: www.intervalsoftware.com
http://rapidshare.com/files/54910146/EnvisionImageLibrary_v2.5.rar

TMS er Studio v2.3
info: www.tmssoftware.com/studio.htm
http://rapidshare.com/files/55302884/TMS_er_Studio_v2.3.rar

MicroOLAP Packet Sniffer SDK v3.1.1
info: www.microolap.com/products/network/pssdk
http://rapidshare.com/files/55352619/MicroOLAP.Packet.sniffer.SDK.v3.1.1.rar

EControl Form Designer v1.50
info: www.econtrol.ru/formdsn_e.html
http://rapidshare.com/files/56604234/EControl_Form_Designer_v1.50.rar

EControl Syntax Editor SDK v2.35
info: www.econtrol.ru/syntedit_e.html
http://rapidshare.com/files/56606181/EControl_Syntax_Editor_SDK_v2.35.rar

Raize Drop Master v1.5
info: www.raize.com/DevTools/DropMaster/Default.asp
http://rapidshare.com/files/56743396/RaizeDropMaster15.rar

Bricksoft IM VCL Component v5.2
info: www.imcomponent.com
http://rapidshare.com/files/58090319/Bricksoft_IM_VCL_Component_v5.2.rar

Mitov Software - Video, Audio, Digital Signal Processing(DSP)
http://rapidshare.com/files/58337551/Vision_Lab_v3.0.rar
http://rapidshare.com/files/58331471/Signal_Lab_v3.0.rar
http://rapidshare.com/files/58321511/Video_Lab_v3.0.part2.rar
http://rapidshare.com/files/58321510/Video_Lab_v3.0.part1.rar
http://rapidshare.com/files/58177606/Audio_Lab_v3.0.rar
http://rapidshare.com/files/58149568/Plot_Lab_v3.0.rar

TVideoGrabber v7.2.4 Delphi7
info: www.datastead.com/vidgrab/index.htm
http://rapidshare.com/files/57047347/TVideoGrabber_v7.2.4_Delphi_7.rar

Rems DebugServer v3.0.3.285
info: http://www.componentsource.com/edevp/products/debugserver/summary.html
http://rapidshare.com/files/59154936/Rems_DebugServer_v3.0.3.285.rar

Rems AnyDAC v2.0.1.285
http://rapidshare.com/files/100247526/AnyDAC.v2.0.1.285.rar
Pass : www.prolaz-team.info

TMS Component Pack v4.6.0.6 release Mar 1, 2008
http://rapidshare.com/files/100251433/TM.C.P.v4.6.0.6.rar

Rems SDK for Delphi v5.0.29.665
http://rapidshare.com/files/100253914/SDK.Delphi.v5.0.29.665.rar
pass : www.prolaz-team.info

Rems Data Abstract for Delphi v5.0.29.665
http://rapidshare.com/files/100262954/DA.Delphi.v5.0.29.665.rar
pass : www.prolaz-team.info

Berg Component Suite v4.3 for Delphi BCB Full Source-SSG
http://rapidshare.com/files/100265231/Brg.v4.3.rar

SimDesign NativeXml v2.38 for Delphi BCB Full Source-SSG
http://rapidshare.com/files/100265837/Sim.Xml.v2.38.rar

Rems Hydra v3.0.29.661
http://rapidshare.com/files/100268821/Hydra.v3.0.29.661.rar
pass: www.prolaz-team.info

Sisulizer v1.6.22 Enterprise Edition Multilanguage Win2kXP2k3 Incl Keygen-CRD
http://rapidshare.com/files/100282246/Siszer.v1.6.22.En.zip

Reference others blog :

Wednesday, January 19, 2011

Convert Video Flv to Mp3 Secara Online

Convert Video Flv to Mp3 Secara online Dengan Online Video Converter, Gratis tanpa daftar dan langsung otomatis mendownload dengan sendirinya ke komputer anda. Mudah dan cepat tanpa anda harus mendownload Software Converter lain yang beregistrasi atau Trial beberapa minggu sesudahnya.

Convert video flv to Mp3 online merupakan Layanan gratis secara online, anda tinggal memasukkan url link yang terdapat di sebuah video klip atau url link dari video youtube, kemudian klik Next   selanjutnya anda tinggal menunggu proses convertnya,
Contoh url link Video Youtube :  http://www.youtube.com/watch?v=cTfcWQFVVpQ&feature=recentlik
 Links berwarna biru saya ambil dari url link Video Youtube, Video Klip Free Download ' Andai aku Menjadi Gayus.Flv'  .
Masukkan ke bagian kolom isian, kemudian tekan next .. tunggu proses beberapa detik dan nantinya akan muncul jendela baru untuk download dan tersimpan ke komputer anda.
Web online penyedia layanan gratis Convert Video Flv to MP3 bisa anda Klik disini.
Anda boleh mendaftar untuk menjadikan member atau sekedar sesekali ingin Convert Video online Flv ke Mp3.

Selamat Mencoba !

Tuesday, January 18, 2011

Alarm

gambar dari sini

Kenalkah anda dengan alarm? Pertanyaan konyol yang tidak perlu dijawab. Tentu saja hampir semua orang mengenal alarm. Alarm secara umum dapat didefinisikan sebagai bunyi peringatan atau pemberitahuan (definisi dari wikipedia). Berupa-rupa jenis alarm, alarm maling (dipasang di rumah, mobil, motor, mungkin sebentar lagi sepeda :P --sepeda sekarang kan tambah mahal--), alarm pengingat (menempel di jam weker sampai telephone genggam), sampai dengan alarm bencana (penanda tsunami, gempa bumi, gunung meletus). Hampir semua orang, saya percaya, pernah berhubungan dengan alarm, terutama alarm pengingat. Lebih sering, terutama untuk saya, menggunakan alarm pengingat dan alarm pembangung tidur. Dan lebih seringnya lagi, saya menjadi pengkhianat untuk alarm yang dengan setia mengingatkan tepat pada waktunya :D. Mungkin jika alarm punya mulut dan hendak mengeluarkan isi hatinya sudah marah-marah dengan saya yang hampir selalu mematikan alarm yang saya setting sendiri.

Ada satu jenis lagi alarm. Alarm yang ini tidak perlu repot mencari kemana-mana. Tak perlu juga bersusah mengeluarkan banyak uang untuk mendapatkan. Alarm dagdigdug namanya. Terderang lucu? Eeeh, jangan salah. Fungsinya teramat penting (lebih penting dari alarm pengingat ultah orang terkasih :D) dan sistemnya teramat rumit (lebih rumit dari alarm rumah yang dioperasikan jarak jauh dengan HP, nah lo!). Kenapa? Karena alarm ini (seharusnya) ada di setiap individu yang masih mengaku sebagai manusia waras (termasuk saya).

Alarm ini bekerja ketika saya hendak melakukan sesuatu yang salah. Ngomong gak bener (bahasa kerennya berbohong), ngambil barang milik orang lain, sampai ngedumel. Pastinya ada alarm dagdigdug yang membuat jantung terasa tidak nyaman untuk berdetak. Alarm ini membuat rasa tidak nyaman sehingga ketika alarm ini mulai bekerja tiba-tiba merasa ingin menghilang dari semua orang. Sebagai contoh, orang yang naik kereta api tanpa tiket, pasti merasa dagdigdug sepanjang perjalanan kereta api takut ketahuan kondektur.

Berbeda dengan alarm-alarm yang nurut terus dengan empunya, alarm dagdigdug tidak selamanya bersama dengan individu yang diikutinya. Sekali alarm dagdigdug dikhianati, diacuhkan keberadaannya, maka dia akan menghilang. Contohnya para koruptor dan om gayus yang dengan santainya melakukan hal buruk berulang kali.

Cara memelihara alarm dagdigdug sangat mudah dan tidak membutuhkan biaya alias gratis. Bukankah lebih suka barang gratis? :D. Cukup dengan setia dan jangan mengacuhkan peringatannya. Lebih baik lagi jika diikuti dengan usaha lebih mendekat kepada-Nya. Karena alarm dagdigdug adalah anugerah yang tidak ternilai yang diberikan oleh Allah. Semakin mengenal-Nya dan patuh pada-Nya, alarm dagdigdug juga akan semakin kuat mengingatkan.

Bersyukurlah bagi yang masih memiliki alarm dagdigdug.

Monday, January 17, 2011

Buku Minggu Ini

gambar dari sini

Jangan salah mengira jika nama pena tere-liye adalah seorang perempuan. Walaupun jika membaca bukunya yang mendayu-dayu dan mudah menyentuh rasa haru menggambarkan seolah-olah buku tersebut dihasilkan oleh sentuhan lembut seorang perempuan. Ya, benar sekali! tere-liye adalah seorang lelaki. Nama aslinya Darwis (kalo ga salah). Saya adalah penikmat buku tere liya, dimulai dari Hafalan Sholat Delisa, Moga Bunda Disayang Allah, Bidadari-Bidadari Surga, dan --lupa judulnya-- (pokoknya yg diterbitkan oleh gramedia, menceritakan tentang sekelompok geng anak muda).Kemarin, ada tiga buku tere-liye yang belum saya baca berderet di rak buku Moro; Burlian, Pukat, dan Rembulan Tenggelam di Wajahmu. Judul terakhir akhirnya menjadi pilihan untuk dibawa pulang. Alasannya simpel, Burlian dan Pukat (sepertinya :D )adalah satu kesatuan, tanggung jika hanya mengambil salah satu, dan mahal jika mengambil keduanya. hehe

Belum selesai saya baca, malah baru sempat membuka bungkus plastiknya dan sedikit membaca Bab I. Sepertinya menarik dan (mungkin) mengharu biru seperti buku-buku sebelumnya (yg saya baca)

Putri, sekarang Jakarta gerimis.
Cepat sekali berubah. Kayak hati.
Semoga pengertian, mau saling mengalah, saling
menghargai, saling menjaga, komunikasi yang baik, dan
tentu saja yang paling penting pemahaman agama yang baik
menyertai rasa sayang. Biar abadi sayangnya.
Tidak seperti cuaca.
Jakarta, 6 Januari 2009

Friday, January 14, 2011

Ponsel Touchscreen Terkuat Di Dunia, Motorola Defy

Dari beberapa banyak ponsel touchsreen yang beredar di pasaran, mungkin ponsel ini adalah ponsel perdana yang memiliki kemampuan outdoor, dengan ketahanan IP 67 menjadikan ponsel ini menjadi ponsel yang tahan banting, seperti tahan direndam air selama 30 menit, jatuh dari ketinggian berapa meter, sungguh kemampuan yang luar biasa dimiliki ponsel ini.

Jika melihat desaign nya yang sangat cantik seperti gambar diatas ini semua orang tidak akan menyangka ketangguhan ponsel ini, ponsel ini memiliki ketangguhan karena dilengkapi kaca Gorilla Glass 3.7 inchi, seluruh bodi yang terbuat dari karet yang tertutup rapat yang berguna untuk mengurangi masuk nya air, mari kita membahasas Untuk spesifikasinya, , bagi anda yang gemar memotret ponsel ini sudah menyediakan 5 Megapixel, dan mampu menampung memori hingga 32 Gb untuk penyimpanan nya, untuk OS Motorollad Defy menggunakan Éclair, harga hingga saat ini untuk Motorolla Defy sekitar 5 jutaan.
Spesifikasi Lengkap Motorolla Defy:

OS: Androit 2.1 Éclair
Jaringan: EDGE, GPRS, 3G
Layar: Touchscreen Capasitive 16 Juta warna 3.7 inchi
Resolution: 480x854 pixel
Connectivity: Bluetooth, wifii, USB
Internal Memory : 2GB
External Memory: 32GB
Battery: 1540 mAh
Camera: 5 Megapixel

Popular Post:

1.
Semua tentang I Phone 4
2.Yang senang main game di ponsel, bersiap menabung untuk membeli ponsel Xperia Playstation
3.Kini Ferarri hinggap di Ponsel, Acer Liquid Ferarri, ponsel yang awesome for me
4.Motorolla Defy memiliki ketahanan IP 67, Ponsel ini sudah IP 68, seperti apakah ponsel yang memiliki IP 68 INI ?
5.Teknologi baru, telepon di masa depan tidak perlu menggunakan telinga lagi, cukup melalui kulit, ini dia ponsel nya

Cara Memotivasi Belajar Anak

Berikan "ruang" untuk anak ... agar mereka termotivasi ...
Oleh Ririn Yuniasih

mungkin seringkali kita melihat anak atau murid kita "kok ga semangat sekolah sih?"...atau "kok kayanya ga tertarik ngikutin kegiatan di sekolah sih?"...sebagai orang tua kadang kita terus berpikir "mungkin gurunya ga pinter menarik perhatian anak, atau ga pinter membawakan kegiatan"...sementara pihak sekolah atau guru kadang juga berpikir "anak kaya gini mungkin di rumah ga pernah disiapin orang tuanya...ga pernah diajarin"
So..sebenarnya dari mana sih kita mengharapkan anak termotivasi, antusias atau bersemangat 'belajar'? apakah kita bisa mengharapkan itu muncul 'sendiri' dari diri anak? atau kita sebagai guru atau orang tua dapat membantu anak/murid kita 'menumbuhkan' semangat mereka?

dari apa yang saya baca...dan pengalaman dengan beberapa murid termasuk juga dg kedua anak saya (makasih nak dah membuat mama belajar banyak hal...), ada beberapa hal yang perlu dimuncukan untuk membangun suasana yang merangsang semangat anak:
1.Munculkan curiosity...tumbuhkan rasa ingin tahu anak. Berbahagialah anda ketika anak anda memasuki tahap 'membuat orang tua lelah' dengan bertanya ini dan itu...kenapa begini kenapa begitu...atau yg eksploratif secara 'action' ngobrak-abrik ini itu...bongkar ini itu. Jangan abaikan 'sign' ini... hal ini adalah hal yg sangat alamiah yg menandakan anak 'siap' atau 'butuh' belajar sesuatu...karena dia pengen tahu atau mengeksplorasi sesuatu. It sounds awkward, kayanya aneh karena mungkin tanpa kita sadari for some reason kita sering mengatakan "udah to nak..kok nanya terus sihh" atau "ini liat ni..mama lagi banyak kerjaan". Atau kalau mereka sibuk 'ngacak-ngacak' kita akan panik "waduh..mama kan capek beresin..." atau "jangan dibuka/dikeluarin lagi ya...nanti rumahnya berantakan"
2.Beri kesempatan anak untuk 'mengontrol' aktivitas atau eksplorasinya. Ada baiknya tidak semua pertanyaan anda dijawab dengan 'straighforward'..langsung dikasih jawaban..cobalah untuk mengajak anak 'mencari' tahu jawaban dari mereka sendiri, atau beri 'tantangan' kepada mereka untuk mengeksplorasi banyak hal. Ini memang aga 'tricky' karena butuh kejelian kapan kita memberikan 'bantuan' dan kapan kita memberi mereka 'kesempatan'. Tentu akan lebih mudah bagi guru untuk menjelaskan " A adalah bla bla bla..disebabkan oleh bla bla bla...contohnya bla bla bla..." tapi anak akan kurang 'engaged' ...ga banyak terlibat dan akhirnya ga terkesan dan pelajarannya pun ga membekas.
membingungkan? bagus..berarti anda mengalami 'disequilibrium' kata teorinya Piaget..ada ketidaknyamanan psikologis yang membuat anda pengen tahu lebih lanjut (semoga...)

sebelum masuk ke aplikasinya dalam keseharian atau pembelajaran, saya mengajak anda melihat teori yang mudah2an membantu kita semua memahami apa sih yang membuat anak bersemangat..dalam hal ini untuk 'belajar'
1.Anak melakukan sesuatu (dalam hal ini belajar) untuk mendapatkan reward/hadiah/penghargaan atau untuk menghindari hukuman/punishment. Yups..bagi anda yg mengenali, ini memang teorinya para ahli perilaku/behaviorist. Disini perilaku anak cenderung dikontrol faktor eksternal, dari hadiah atau hukuman yg diberikan, yg akan mempengaruhi perilaku anak berikutnya. Bentuk hadiah ini sangat beragam, dari yang 'real' seperti uang, benda, atau makanan...bisa juga berupa pujian, diajak jalan2, dsb yg intinya menguatkan anak untuk mengulangi perilaku yg diharapkan. Sedangkan hukuman juga bisa berupa skors, menarik/mencabut hal yg disenangi anak (mis: dilarang nonton TV atau main game), atau yg sifatnya psikologis, seperti dicuekin, diejek, atau dikomentari negatif.
2.Anak belajar karena memilki keyakinan atau harapan tentang apa yang akan dicapainya. Ada istilah 'self efficacy' yang kurang lebih artinya adalah keyakinan akan kemampuannya sendiri. Anak yang memiliki self efficacy tinggi akan tetap berusaha menyelesaikan sesuatu atau mengikuti pelajaran karena dia yakin dia mampu melakukannya. Membantu anak memupuk self efficacy ini sangat menantang karena tak jarang kita temukan anak/murid yang 'merasa cukup' dalam menunjukkan kemampuan atau usahanya karena berpikir "yang penting memenuhi standard atau minimum requirement/syarat minimum..toh udah dapet nilai bagus" ..istilahnya coasting(yg ini sebenarnya pengakuan dosa...sekaligus mengkritik sistem points di universitas amerika khususnya...yg point nilainya dicantumkan di silabus, jadi "membatasi' effort/usaha mahasiswa utk berusaha 'secukupnya' saja hehe...). Nah, belief ini yg harus diubah...bahwa setiap anak pasti mampu melakukan berbagai kegiatan sesuai kapasitasnya.
3.Anak belajar karena memiliki harapan dan meyakini apa yg dipelajari bernilai/bermanfaat. Anak akan antusias mengikuti pelajaran jika ia melihat atau memahami 'manfaat' dari apa yg dipelajari atau dilakukannya. ini coba saya kaitkan dengan konsep tentang authentic learning (belajar otentik), dimana setiap materi yg diajarkan ke anak dikaitkan dengan 'real life' (kehidupan nyata) dan akan lebih baik dilakukan di 'real setting' (lokasi yang sesungguhnya) sehingga lebih terasa manfaatnya.
4.Anak belajar karena dorongan dari dalam dirinya (intrinsic motivation). Anak melakukan aktivitas karena memang dia enjoy melakukannya karena merasa meningkat kemampuannya. Untuk menjaga semangat anak yang memiliki intrinsic motivation seperti ini, kita harus mengusahakan kegiatan yang enjoyable (menyenangkan) buat anak, yang dikembangkan dengan tantangan yang terus ditingkatkan.
5.Anak belajar karena ingin merasa dihargai dan merasa dianggap mampu. Setiap anak ingin merasa dihargai bahwa ia 'mampu' melakukan sesuatu. Disini support dan dukungan dari guru dan orang tua sangat diperlukan agar anak tetap berusaha untuk 'mencoba'...jangan terfokus pada hasilnya dulu, hargailah setiap usaha yang dilakukan anak
6.Anak belajar karena memiliki tujuan yang ingin dicapai.Anak datang ke sekolah, mengikuti pelajaran di kelas atau dalam aktivitas apapun mempunyai tujuan yang berbeda-beda. Ada yang pengen bareng2 temennya, ada yg pengen tau ini itu, ada yg pengen nyoba ini itu...tapi ada juga yg karena 'disuruh' atau karena 'memang harus begitu'...nah untuk meningkatkan motivasinya, kita perlu mengubah atau memodifikasi tujuan ini..ya semacam goal setting ya..versi anak2 tentunya.
Nah..pertanyaannya adalah, how to put it into real action?? jelas case per case akan beda penanganannya, tapi saya punya pengalaman yg mudah2an dapat bermanfaat dan menginspirasi bagaimana memotivasi anak/murid.

Ini adalah pengalaman saya dengan salah satu murid favorit saya di TK . Ketika di kelas A, anak ini hampir tidak pernah 'terlibat' aktivitas di kelasnya..walaupun ga bikin onar atau ganggu temannya, saya mengistilahkannya withdraw atau menarik diri...hampir sama sekali ga menunjukkan ketertarikan terhadap kegiatan apa pun. Sebagian besar guru men-judge anak ini memang 'belum siap'..'susah'..'ga ok' dan komentar lain yg senada, yg intinya para guru 'angkat tangan' untuk membuat anak ini tertarik pelajaran. Saya sempet penasaran, kenapa ya?? saya ga yakin kalau dia ga 'mampu' untuk melakukan kegiatan ini itu, karena di setiap percakapan saya dengannya daya menangkap dia punya 'potensi yang luar biasa..terutama yg saya ingat waktu itu kosa kata...vocabulary even in English, tapi kok cenderung fokus di satu tema ya...waktu itu kendaraan terutama pesawat.
Dengan keterbatasan waktu observasi saya, tidak banyak yang dapat saya lakukan selama TK A. Bersyukur sekali bunda anak ini adalah seorang bunda yang sangat care dan supportive dengan kondisi anaknya. Beliau sangat antusias dan kita banyak berdialog bagaimana membantu anak ini. Sampai akhirnya di TK B, anak ini semakin menarik diri ...bahkan sampai ga masuk ke kelas karena 'ngga mau'...sampai akhirnya saya berpikir untuk membawakan buku tentang pesawat, saya ajak dia bicara,... saya katakan 'bunda punya buku tentang pesawat, nanti kamu boleh pinjam, tapi bunda tanya sesuatu'... akhirnya dari pembicaraan kami terungkap sebenarnya bahwa dia tidak nyaman dengan kelasnya, dan pengen pindah kelas karena ada 'soulmate'-nya (tetangga sekaligus teman baiknya)..saya tidak ingin menjadi pengambil keputusan, saya balikin lagi ke anak "terus, apa yang akan kamu lakukan"..dia minta pindah kelas dan berjanji akan serius mengikuti pelajaran di kelas. saya bilang "karena ini pilihanmu, bunda ga ingin setelah ini kamu minta pindah2 lagi" dan ia menyanggupi...
Setelah selesai pembicaraan kita tentang perpindahan kelas ok (dg meminta persetujuan kepsek...) saya menepati janji meminjaminya buku tentang pesawat...dengan berbinar-binar anak ini membuka lembar demi lembar buku..sambil menjelaskan ini itu tentang pesawat yang saya sendiri ga begitu ngerti. Sambil menemaninya menikmati buku, saya bertanya "cita-citanya pengen jadi apa sih?" dia jawab "pilot"..terus saya tanya" tahu ga sih kalau mau jadi pilot harus bisa apa?"..dia menggeleng. Saya minta dia membuka halaman yg ada gambar cockpit, saya bilang "pilot harus bisa bahasa inggris karena komunikasi biasanya pake bahasa inggris, terus semua instruksi ttg penerbangan pesawat hampir semuanya pake bahasa inggris".."terus lihat tombol tombol ini..warnanya macem2..kamu harus tahu warna apa yg harus dipencet pas pesawat di ketinggian tertentu"..dia tampak sangat curious dan full attention dengan apa yg saya katakan "makanya kita perlu belajar tentang warna dan bahasa...terus harus bisa berhitung untuk bisa mengetahui ketinggian bagaimana pas mendarat atau lepas landas"...anak ini manggut-manggut. Sejak saat itu, saya tidak pernah melihat anak ini di luar kelas karena 'ga mau' ikut pelajaran.
Saya tidak bermaksud meng-klaim bahwa apa yang saya lakukan telah berhasil membangkitkan semangat anak, saya berpikir apa yang terjadi pada anak ini adalah akumulasi dari berbagai faktor: karena ia mendapatkan tujuannya, dia merasa happy, dia mengerti manfaatnya, dsb. Saya berusaha mengajak kita semua untuk melihat dan berusaha 'mencari' celah untuk masuk ke diri anak dan menarik motivasi anak. Kalau mau dianalisis dari berbagai teori di atas, apa ygterjadi dengan anak ini bisa dilihat dari berbagai hal:
mungkin awalnya guru belum melihat 'intrinsic motivation' anak, apa yg membuat dia enjoy dan happy, sehingga cenderung menawarkan kegiatan yg sama ke semua anak yg buat anak ini 'ga menarik' dan ga membuatnya enjoy untuk terlibat. dan ketika dimuali dengan yang dia minati (tentang pesawat) dia mulai muncul semangatnya
anak ini ke sekolah mempunyai tujuan: dia pengen bareng dengan sahabatnya..si soulmate ini. Memang tidak semua tujuan anak yg semacam ini bisa selalu diakomodir sekolah, tapi ketika ini sangat significant seperti kasus di atas, mungkin perlu dipertimbangkan dengan catatan bahwa ada 'term and condition'nya. dan ketika anak diberi 'ruang' untuk mengambil keputusan dan bertanggung jawab (dengan dijelaskan resikonya/konsekuensinya) dia juga mampu dan mau mengikutinya.. (ini yg saya bilang ga mudah karena kecenderungan orang dewasa selalu menganggap anak ga mampu dan merasa harus selalu 'turun tangan' membantu mereka)
bahwa dalam belajar ia butuh kejelasan manfaat apa yg diperolehnya. kenapa ia harus belajar berhitung? mengenal warna? belajar bahasa? ketika itu jadi kegiatan 'rutin' yang 'harus diikuti anak..sangat disayangkan dan akan meaningless, ga akan berarti apa2 buat anak. tapi ketika kita bantu mereka menghubungkan dengan apa yang menjadi kesukaan mereka atau apa yg mereka inginkan/cita-citakan mereka akan semangat
Well, jadi orang tua atau guru ternyata isn't easy as it is, banyak yang harus kita gali dan terus telaah..kita ga bisa berkutat dengan yang 'biasanya' atau yang 'memang harusnya begitu'...kita harus terus berusaha belajar, termasuk dari teman2 kecil kita, yang ternyata mengajari kita banyak hal...
Mudah2an ada learning point yang dapat dipetik dari tulisan ini...

Resource:
Motivation to learn (Stipek, 2002)
Sahabat keciiku yang sekarang sudah besar...(miss u so much)

bloomington
January 13, 2011

Thursday, January 13, 2011

Berikan Aku Kebebasan Bermain


Aku ini anak-anak
ingin diperlakukan sebagai anak
yang disayang
yang diperhatikan
yang diberikan hak-hakku

Aku tidak hanya butuh makan
tidur
sekolah
aku butuh bermain bu
aku butuh bersosialisasi pak

Karena alasan keamanan
jangan kau kurung aku dalam rumah
karena alasan kesehatan
jangan suruh aku duduk manis di permadani
karena alasan sayang
jangan kau larang aku melakukan hal yang baru

Berikan aku kebebasan
bebas bermain
bebas berkreasi
bebas bersosialisasi
cukup diawasi dari jauh
cukup diberi tahu bahayanya
biarkan aku belajar menganalisa

Aku ingin berlari
aku ingin memanjat
aku ingin bermain tanah
aku ingin bermain air
aku ingin main pasar-pasaran
aku ingin main jadi raja
aku ingin masak-masakan

aku ingin bebas bermain........

Analisis kata kunci secara online


Keyword tool analisis adalah tool  Analisis keyword atau Kata Kunci yaitu sebuah mesin pencari optimasi strategi mendasar. Menggunakan alat bantu Analisis kata kunci secara online, Anda dapat menyisipkan cukup mengetik kata kunci dan kemudian dalam teks Anda dan analisis kata kunci kepadatan Anda akan dilakukan dengan cepat. Tidak perlu tekan submit, maka update secara otomatis.  baca juga Cara Mengecek Keyword Blog anda.
Ini berarti bahwa Anda dapat melakukan semua pengeditan Anda dalam kotak teks, dan menerima umpan balik secara live tentang kepadatan kata kunci Anda.
ini menjadikan salah satu strategi dalam optimasi Blog dan menambah backlinks blog
Klik untuk melihat bagaimana menggunakan alat ini secara efektif dan menurut aturan kita,

Analisis kata kunci secara online Klik Disini

MENGENAL DAN MEMBIMBING ANAK HIPERAKTIF

Apa sebenarnya yang disebut hiperaktif itu ? Gangguan hiperaktif sesungguhnya sudah dikenal sejak sekitar tahun 1900 di tengah dunia medis. Pada perkembangan selanjutnya mulai muncul istilah ADHD (Attention Deficit/Hyperactivity disorder). Untuk dapat disebut memiliki gangguan hiperaktif, harus ada tiga gejala utama yang nampak dalam perilaku seorang anak, yaitu inatensi, hiperaktif, dan impulsif.
a. . Inatensi
Inatensi atau pemusatan perhatian yang kurang dapat dilihat dari kegagalan seorang anak dalam memberikan perhatian secara utuh terhadap sesuatu. Anak tidak mampu mempertahankan konsentrasinya terhadap sesuatu, sehingga mudah sekali beralih perhatian dari satu hal ke hal yang lain.

B, Hiperaktif
Gejala hiperaktif dapat dilihat dari perilaku anak yang tidak bisa diam. Duduk dengan tenang merupakan sesuatu yang sulit dilakukan. Ia akan bangkit dan berlari-lari, berjalan ke sana kemari, bahkan memanjat-manjat. Di samping itu, ia cenderung banyak bicara dan menimbulkan suara berisik.

C. Impulsif
Gejala impulsif ditandai dengan kesulitan anak untuk menunda respon. Ada semacam dorongan untuk mengatakan/melakukan sesuatu yang tidak terkendali. Dorongan tersebut mendesak untuk diekspresikan dengan segera dan tanpa pertimbangan. Contoh nyata dari gejala impulsif adalah perilaku tidak sabar. Anak tidak akan sabar untuk menunggu orang menyelesaikan pembicaraan. Anak akan menyela pembicaraan atau buru-buru menjawab sebelum pertanyaan selesai diajukan. Anak juga tidak bisa untuk menunggu giliran, seperti antri misalnya. Sisi lain dari impulsivitas adalah anak berpotensi tinggi untuk melakukan aktivitas yang membahayakan, baik bagi dirinya sendiri maupun orang lain

    Selain ketiga gejala di atas, untuk dapat diberikan diagnosis hiperaktif masih ada beberapa syarat lain. Gangguan di atas sudah menetap minimal 6 bulan, dan terjadi sebelum anak berusia 7 tahun. Gejala-gejala tersebut muncul setidaknya dalam 2 situasi, misalnya di rumah dan di sekolah.

    Problem-problem yang biasa dialami oleh anak hiperaktif
    a. Problem di sekolah
    Anak tidak mampu mengikuti pelajaran yang disampaikan oleh guru dengan baik. Konsentrasi yang mudahterganggu membuat anak tidak dapat menyerap materi pelajaran secara keseluruhan. Rentang perhatian yang pendek membuat anak ingin cepat selesai bila mengerjakan tugas-tugas sekolah. Kecenderungan berbicara yang tinggi akan mengganggu anak dan teman yang diajak berbicara sehingga guru akan menyangka bahwa anak tidak memperhatikan pelajaran. Banyak dijumpai bahwa anak hiperaktif banyak mengalami kesulitan membaca, menulis, bahasa, dan matematika. Khusus untuk menulis, anak hiperaktif memiliki ketrampilan motorik halus yang secara umum tidak sebaik anak biasa

    b. Problem di rumah
    Dibandingkan dengan anak yang lain, anak hiperaktif biasanya lebih mudah cemas dan kecil hati. Selain itu, ia mudahmengalami gangguan psikosomatik (gangguan kesehatan yang disebabkan faktor psikologis) seperti sakit kepala dan sakit perut. Hal ini berkaitan dengan rendahnya toleransi terhadap frustasi, sehingga bila mengalami kekecewaan, ia gampang emosional. Selain itu anak hiperaktif cenderung keras kepala dan mudah marah bila keinginannya tidak segera dipenuhi. Hambatan-hambatan tersbut membuat anak menjadi kurang mampu menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Anak dipandang nakal dan tidak jarang mengalami penolakan baik dari keluarga maupun teman-temannya. Karena sering dibuat jengkel, orang tua sering memperlakukan anak secara kurang hangat. Orang tua kemudian banyak mengontrol anak, penuh pengawasan, banyak mengkritik, bahkan memberi hukuman. Reaksi anakpun menolak dan berontak. Akibatnya terjadi ketegangan antara orang tua dengan anak. Baik anak maupun orang tua menjadi stress, dan situasi rumahpun menjadi kurang nyaman. Akibatnya anak menjadi lebih mudahfrustrasi. Kegagalan bersosialisasi di mana-mana menumbuhkan konsep diri yang negatif. Anak akan merasa bahwa dirinya buruk, selalu gagal, tidak mampu, dan ditolak.

  1. Problem berbicara
    Anak hiperaktif biasanya suka berbicara. Dia banyak berbicara, namun sesungguhnya kurang efisien dalam berkomunikasi. Gangguan pemusatan perhatian membuat dia sulit melakukan komunikasi yang timbal balik. Anak hiperaktif cenderung sibuk dengan diri sendiri dan kurang mampu merespon lawan bicara secara tepat.

    d. Problem fisik
    Secara umum anak hiperaktif memiliki tingkat kesehatan fisik yang tidak sebaik anak lain. Beberapa gangguan seperti asma, alergi, dan infeksi tenggorokan sering dijumpai. Pada saat tidur biasanya juga tidak setenang anak-anak lain. Banyak anak hiperaktif yang sulit tidur dan sering terbangun pada malam hari. Selain itu, tingginya tingkat aktivitas fisik anak juga beresiko tinggi untuk mengalami kecelakaan seperti terjatuh, terkilir, dan sebagainya.

    Berikut ini adalah faktor-faktor penyebab hiperaktif pada anak :
    a. Faktor neurologik
    Insiden hiperaktif yang lebih tinggi didapatkan pada bayi yang lahir dengan masalah-masalah prenatal seperti lamanya proses persalinan, distres fetal, persalinan dengan cara ekstraksi forcep, toksimia gravidarum atau eklamsia dibandingkan dengan kehamilan dan persalinan normal. Di samping itu faktor-faktor seperti bayi yang lahir dengan berat badan rendah, ibu yang terlalu muda, ibu yang merokok dan minum alkohol juga meninggikan insiden hiperaktif
    Terjadinya perkembangan otak yang lambat. Faktor etiologi dalam bidang neuoralogi yang sampai kini banyak dianut adalah terjadinya disfungsi pada salah satu neurotransmiter di otak yang bernama dopamin. Dopamin merupakan zat aktif yang berguna untuk memelihara proses konsentrasi
    Beberapa studi menunjukkan terjadinya gangguan perfusi darah di daerah tertentu pada anak hiperaktif, yaitu di daerah striatum, daerah orbital-prefrontal, daerah orbital-limbik otak, khususnya sisi sebelah kanan

    b. Faktor toksik
    Beberapa zat makanan seperti salisilat dan bahan-bahan pengawet memilikipotensi untuk membentuk perilaku hiperaktif pada anak. Di samping itu, kadar timah (lead) dalam serum darah anak yang meningkat, ibu yang merokok dan mengkonsumsi alkohol, terkena sinar X pada saat hamil juga dapat melahirkan calon anak hiperaktif.

    c. Faktor genetik
    Didapatkan korelasi yang tinggi dari hiperaktif yang terjadi pada keluarga dengan anak hiperaktif. Kurang lebih sekitar 25-35% dari orang tua dan saudara yang masa kecilnya hiperaktif akan menurun pada anak. Hal ini juga terlihat pada anak kembar.

    d. Faktor psikososial dan lingkungan
    Pada anak hiperaktif sering ditemukan hubungan yang dianggap keliru antara orang tua dengan anaknya.

Berikut ini adalah beberapa cara yang bisa dilakukan oleh orang tua untuk mendidik dan membimbing anak-anak mereka yang tergolong hiperaktif :
Orang tua perlu menambah pengetahuan tentang gangguan hiperaktifitas
1. Kenali kelebihan dan bakat anak
2. Membantu anak dalam bersosialisasi
3. Menggunakan teknik-teknik pengelolaan perilaku, seperti menggunakan penguat positif (misalnya memberikan pujian bila anak makan dengan tertib), memberikan disiplin yang konsisten, dan selalu memonitor perilaku anak
4. Memberikan ruang gerak yang cukup bagi aktivitas anak untuk menyalurkan kelebihan energinya
5. Menerima keterbatasan anak
6. Membangkitkan rasa percaya diri anak
7. Dan bekerja sama dengan guru di sekolah agar guru memahami kondisi anak yang sebenarnya

Disamping itu anak bisa juga melakukan pengelolaan perilakunya sendiri dengan bimbingan orang tua. Contohnya dengan memberikan contoh yang baik kepada anak, dan bila suatu saat anak melanggarnya, orang tua mengingatkan anak tentang contoh yang pernah diberikan orang tua sebelumnya.


HIPERAKTIF ATAU AKTIF... APA BEDANYA?

Anak aktif memiliki kecenderungan menjadi anak cerdas. Sedangkan si hiperaktif menunjukkan adanya disfungsi neurologis. Inilah penjelasan selengkapnya.

ANAK HIPERAKTIF

SIMAK kata Sani Budiantini Hermawan, Psi., "Ditinjau secara psikologis hiperaktif adalah gangguan tingkah laku yang tidak normal, disebabkan disfungsi neurologis dengan gejala utama tidak mampu memusatkan perhatian. Hiperaktif merupakan turunan dari Attention Deficit Hiperactivity Disorder atau ADHD,"

Psikolog dari Klinik Empati Development Center, Jakarta ini melanjutkan, gangguan ini disebabkan kerusakan kecil pada sistem saraf pusat dan otak sehingga rentang konsentrasi penderita menjadi sangat pendek dan sulit dikendalikan. Ada juga penyebab lainnya, yakni: temperamen bawaan, pengaruh lingkungan, malfungsi otak serta epilepsi. Bisa juga kondisi gangguan di kepala, seperti gegar otak, trauma kepala karena persalinan sulit atau pernah terbentur, infeksi, keracunan, gizi buruk, dan alergi makanan.

CIRI-CIRI ANAK HIPERAKTIF

* Tidak Fokus

Anak dengan gangguan hiperaktivitas tidak bisa berkonsentrasi lebih dari lima menit. Dengan kata lain, ia tidak bisa diam dalam waktu lama dan mudah teralihkan perhatiannya kepada hal lain. Misalnya, ketika

anak sedang bermain mobil-mobilan kemudian datang anak lain membawa bola, anak akan langsung mengubah fokus perhatiannya ke bola tersebut. Atau ketika yang bersangkutan sedang menyelesaikan pasel kemudian mendengar suara dari arah lain, ia akan mengalihkan perhatiannya dan melupakan pasel yang sedang dikerjakannya. Anak pun akan berperilaku impulsif, seperti selalu ingin meraih dan memegang apa pun yang ada di depannya. "Namun, ia memegang tanpa tujuan. Jadi asal pegang saja kemudian diletakkan kembali atau malah dibanting hingga rusak," ujar Sani.

Tak hanya itu, anak dengan gangguan hiperaktivitas tidak memiliki fokus jelas. Dia berbicara semaunya berdasarkan apa yang ingin diutarakan tanpa ada maksud jelas sehingga kalimatnya seringkali sulit dipahami. Demikian pula pola interaksinya dengan orang lain. Biasanya yang bersangkutan selalu cuek kala dipanggil sehingga orang tua sering mengeluh kalau anaknya pura-pura tidak mendengar. Dengan perilaku seperti ini, anak cenderung tidak mampu melakukan sosialisasi dengan baik.

* Menentang

Anak dengan gangguan hiperaktivitas umumnya memiliki sikap penentang/pembangkang atau tidak mau dinasehati. Misalnya, penderita akan marah jika dilarang berlari ke sana kemari, coret-coret atau naik-turun tak berhenti. Penolakannya juga bisa ditunjukkan dengan sikapcuek.

* Destruktif

Perilakunya bersifat destruktif atau merusak. Ketika menyusun lego misalnya, anak aktif akan menyelesaikannya dengan baik sampai lego tersusun rapi. Sebaliknya anak hiperaktif bukan menyelesaikannya malah menghancurkan mainan lego yang sudah tersusun rapi. Terhadap barang-barang yang ada di rumah, seperti vas atau pajangan lain, kecenderungan anak untuk menghancurkannya juga sangat besar. Oleh karena itu, anak hiperaktif sebaiknya dijauhkan dari barang-barang yang mudah dipegang dan mudah rusak.

* Tak kenal lelah

Anak dengan gangguan hiperaktivitas sering tidak menunjukkan sikap lelah. Sepanjang hari dia akan selalu bergerak ke sana kemari, lompat, lari, berguling, dan sebagainya. "Kesannya tidak pernah letih, bergerak terus," ujar Sani. Hal inilah yang seringkali membuat orang tua kewalahan dan tidak sanggup meladeni perilakunya.

* Tanpa tujuan

Semua aktivitas dilakukan tanpa tujuan jelas. Kalau anak aktif, ketika naik ke atas kursi punya tujuan, misalnya ingin mengambil mainan atau bermain peran sebagai Superman. Anak hiperaktif melakukannya tanpa tujuan. Dia hanya naik dan turun kursi saja.

* Tidak sabar dan usil

Yang bersangkutan juga tidak memiliki sifat sabar. Ketika bermain dia tidak mau menunggu giliran. "Ketika dia ingin memainkan mobil-mobilan yang sedang dimainkan oleh temannya, dia langsung merebut tanpa ba-bi-bu," komentar Sani. Tak hanya itu, anak hiperaktif pun

seringkali mengusili temannya tanpa alasan yang jelas. Misalnya, tiba-tiba memukul, mendorong, menimpuk, dan sebagainya meskipun tidak ada pemicu yang harus membuat anak melakukan hal seperti itu.

* Intelektualitas rendah

Seringkali intelektualitas anak dengan gangguan hiperaktivitas berada di bawah rata-rata anak normal. Mungkin karena secara psikologis mentalnya sudah terganggu sehingga ia tidak bisa menunjukkan kemampuan kreatifnya.

ANAK AKTIF

NAH, anak yang hanya sekadar aktif, pada otaknya tidak terdapat gangguan. Hanya saja energi yang terkumpul berlimpah dan si kecil berkeinginan untuk selalu bergerak sehingga ia mempunyai mobilitas yang cukup tinggi dibandingkan anak lain. "Secara kasat mata anak aktif dan hiperaktif memiliki kesamaan perilaku, padahal kalau ditilik lebih lanjut ada perbedaannya," kata Sani.

CIRI-CIRI ANAK AKTIF

* Fokus (perhatian kuat)

Anak aktif memiliki kemampuan kuat untuk memfokuskan perhatian. Ketika bermain pasel misalnya, anak aktif cenderung melakukanproblem solving dengan baik. Berbeda dari anak hiperaktif yang umumnya cepat bosan sehingga tidak bisa menyelesaikan atau hanya mempermainkannya saja.

* Lebih penurut

Sikap menentang pada anak aktif tidak sekuat pada anak hiperaktif. Ia masih bisa diberi tahu dan dapat mematuhinya dengan lebih baik. Misalnya, ketika dilarang untuk tidak merusak mainan dengan memberikan alasannya, anak aktif mau berusaha mematuhi. Mainan, seperti mobil-mobilan atau boneka akan dimainkan sesuai dengan fungsinya masing-masing.

* Konstruktif

Ketika diberikan mainan, pasel umpamanya, si aktif akan berusaha melakukan hal sesuai permintaan. Setidaknya, ia akan berusaha untuk menyusun secara konstruktif permainan tersebut. Demikian pula terhadap mainan lain, anak aktif mau memelihara dengan baik benda-benda yang dimilikinya.

* Ada waktu lelah

Anak aktif umumnya memiliki batas mobilitas. Ketika merasa lelah, dia akan menghentikan kegiatannya dan beristirahat. Walau begitu, pada beberapa kasus ditemukan anak aktif yang waktu istirahatnya sangat sedikit sehingga kesannya tidak pernah lelah seperti anak hiperaktif.

* Lebih sabar

Anak aktif punya kesabaran yang lebih tinggi dibandingkan anak hiperaktif. Ketika menyelesaikan pasel misalnya, anak aktif berusaha dengan keras dan sabar untuk menyelesaikan tugasnya hingga tuntas. Hal ini berkaitan dengan daya kreativitas yang biasanya tidak dimiliki anak hiperaktif.

* Intelektualitas tinggi

Umumnya, anak aktif punya kecenderungan menjadi anak cerdas. Ia memiliki tenaga, rasa ingin tahu, dan kesempatan yang lebih besar untuk mengetahui hal-hal baru. Sebaiknya kesempatan ini dimanfaatkan orang tua untuk menstimulasi anak dengan sebaik-baiknya.

BILA ANAKKU HIPERAKTIF, MAKA

1. Terimalah kondisi anak

Inilah hal pertama dan terpenting yang perlu dilakukan orang tua. Bila sudah dapat menerima kondisi anak, orang tua akan lebih baik dalam melakukan penanganan selanjutnya. "Sadari bahwa anak bukan ingin seperti itu melainkan kondisi otaknya yang sudah demikian sehingga muncul perilaku yang kurang positif," tutur Sani.

Orang tua penderita pun disarankan untuk tidak menyimpan permasalahannya sendiri. Curhat pada seseorang yang dianggap bisa membantu, meski sekadar untuk mendengarkan cerita, sedikit banyak dapat meringankan beban masalah. "Curhat terkadang bisa menjadi sarana cooling down bagi orang tua sehingga tindakan yang dilakukan lebih lanjut bisa berjalan dengan lebih baik."

Kerja sama antara suami-istri harus dijalin dengan baik agar anak dapat tertangani dengan baik. Akan sangat membantu bila anggota keluarga lain, seperti kakek-nenek atau kerabat lainnya memahami apa yang kita hadapi.

2. Perbaiki perilaku anak

Hal lain yang perlu penanganan segera adalah perilaku anak yang destruktif agar perilakunya lebih terarah. Untuk ini tentu diperlukan bantuan ahli seperti psikolog.

Pada umumnya, saran yang diberikan ahli adalah menyalurkan energi anak pada kegiatan-kegiatan positif yang ia sukai. Bila bosan, ganti dengan yang lain lagi. Intinya, usahakan energinya habis untuk kegiatan yang positif.

3. Terapi

Bila gangguan yang dialami tergolong parah, biasanya akan dilakukan terapi perilaku, seperti terapi psikososial, educational therapy, occasional therapy, dan psikoterapi. Dalam terapi seperti itu anak akan diajarkan perilaku mana yang boleh dan tidak. Obat-obatan sedapat mungkin dihindari karena memiliki efek samping, seperti mengantuk, nafsu makan berkurang, sulit tidur, tik (semacam kedutan), nyeri perut, sakit kepala, cemas, perasaan tidak nyaman, serta menghambat kreativitas.

Pemberian obat dalam jangka panjang juga bisa menimbulkan efek negatif pada sistem saraf, yakni menyebabkan ketergantungan obat, bahkan sampai ia dewasa. "Obat baru digunakan bila dalam kondisi terpaksa," tandas Sani.

4. Sediakan sarana

Untuk mengantisipasi gerakan-gerakan anak dengan gangguan hiperaktivitas yang tidak bisa diam, sebaiknya ruangan untuk anak bermain dirancang sedemikian rupa agar tidak terlalu sempit serta tidak dipenuhi banyak barang dan pajangan. Hal ini untuk menghindari kejadian-kejadian yang tidak diharapkan, seperti anak terbentur, tersandung, atau bahkan memecahkan barang-barang berharga. Bila memang tersedia, halaman luas sangat baik untuk memberikan kebebasan bergerak bagi penderita.

LAKUKAN OBSERVASI SEDERHANA

Diagnosa pasti apakah seorang anak termasuk hiperaktif atau tidak, harus melalui pemeriksaan ahli seperti dokter atau psikolog. Namun, orang tua bisa melakukan prediksi melalui observasi sendiri. "Ciri-ciri gangguan hiperaktivitas sebenarnya baru terdeteksi jelas saat anak berusia empat tahun atau di usia-usia awal sekolah. Namun, tak masalah bila orang tua sudah melakukan observasi sejak si kecil berusia batita," jelas Sani.

Jika orang tua memiliki kecurigaan si kecil mengalami gangguan hiperaktivitas, saran Sani, jangan buru-buru mengambil kesimpulan. Sebaiknya amati terus perkembangannya dan bandingkan dengan anak sebayanya. "Sangat baik bila kita berkonsultasi pada psikolog anak. Kalau didiamkan, anak dengan gangguan hiperaktivitas bisa tumbuh menjadi pribadi yang cepat bosan, jenuh, pencemas, tidak pernah menyelesaikan tugas, antisosial, dan sebagainya."

Irfan Hasuki.www.kompas.com